Chante avec Floc
Chansons à écouter et à danser.
L’enfant a besoin de vivre les évènements avec son corps. Ces chansons pourront servir d’introduction et de complément aux notions abordées dans les jeux.

La pomme qui cherchait la bonne place
Une histoire de déplacements....
Elle peut être utilisée comme point de départ collectif d’un échange avec le groupe classe sur les notions de haut, bas, gauche et droite.

Le monde de floc
Séries A et B : manipuler la souris, balayer le plan. Vocabulaire : les mots du monde de Floc.
Série C : être capable de retrouver une case sur un quadrillage à partir de ses coordonnées. Approche de la notion de repérage sur un plan.

Cachés dans le noir
Entraîner sa mémoire visuelle.
Situer des éléments sur le plan en fonction de critères directionnels.
Notions : haut, bas, gauche, droite.

Floc et la boîte
Repérer la position d'un personnage par rapport à un objet.
Notions : sur, sous, dans, derrière, devant.

Attrape-ballons
Il faut attraper tous les ballons en utilisant les touches de direction du clavier.
Anticiper une trajectoire. Attention visuelle. Maîtrise du geste.
Notions : haut, bas, gauche, droite.

Crève-ballons
Signification du symbole "flèche".

Coloriage
Discrimination visuelle.
Remarque : le module "ouvert" permet un travail choisi et ciblé par l'adulte référent.

Les portes
Comprendre la signification du symbole “ flèche ”.
Connaître et utiliser le vocabulaire lié à la description de déplacements.
Notions : en bas, en haut, à droite, à gauche, en haut à droite, en haut à gauche...

Floc fait les courses
Se déplacer sur un quadrillage.
Déchiffrer un itinéraire et le respecter.
Reconstituer un mot de gauche à droite, avec ou sans la possibilité de consulter le modèle.

La bonne carte
Observation.
Entraînement à la prise rapide d'indices.
Associer deux représentations d’une même scène.

Va dans la case.
Se repérer sur un plan.
Connaître et comprendre le vocabulaire lié aux positions relatives d'objets entre eux.

Labyrinthes
Se repérer et se déplacer dans un labyrinthe.
Anticiper un déplacement.
Jouer de manière coopérative.

Les fruits
Repérer une case grâce à une prise d'indices visuels.
Mentaliser devient nécessaire dans les séries B, C et D.
Utilisation du glisser-déposer.

Le lapin bleu
Se repérer sur le plan en tenant compte de tous les indices successifs.
Série D : repérer une case en donnant ses coordonnées.
Notions : devant, derrière, au-dessus, au-dessous, à droite, à gauche, au-dessous à droite, au-dessous à gauche, au-dessus à droite...

Le pantin
Apprendre les différentes positions proposées.
Notions : à droite, à gauche, en bas, en haut.

Les tableaux
Développer la logique du tableau à double entrée.
Utilisation du glisser-déposer.

Les lapins
Identifier l'orientation des lapins.
Développer le sens de l'observation et de l'analyse rapide puis déclencher une action.
Notions : droite, gauche.

Le bon chemin
Codage et décodage d’un déplacement (flèches, HBGD).

Mosaïques
Organiser des figures géométriques sur un plan.
Travailler sur l'observation (formes et couleurs) et l'orientation de figures géométriques sur le plan pour reproduire un modèle.
Utilisation du glisser-déposer.

La toupie
Observer des figures géométriques à des fins d'orientation sur le plan pour finaliser un encastrement.
Mentaliser devient nécessaire dans les séries C et D.

Le plan
Se repérer sur un plan.
Utilisation particulière de la souris.

Floc et les monstres
Résoudre un problème. Développer une logique de déplacement.
Pouvoir anticiper les conséquences de ces déplacements pour atteindre l'objectif demandé.
Expérimenter des possibilités pertinentes de parcours qui respectent la règle du jeu (création de son propre jeu que l'on pourra proposer à un autre).

La tortue
Codage et décodage d'un déplacement relatif.